El lenguaje audiovisual tiene fuerte pregnancia en la sociedad, haciéndose presente en multiplicidad de escenarios y contextos. En este trabajo se pretende analizar su vinculación con la escuela secundaria, más precisamente, con la manera en que los profesores conciben e implementan este lenguaje dentro del aula. Para analizar dicha relación se propone pensar lo audiovisual como un recurso didáctico puesto al servicio de la tarea docente, con un potencial propio para trabajar dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. La postulación de este lenguaje como recurso didáctico trae aparejado el análisis de la vinculación de los sujetos pedagógicos -profesores y alumnos- con el mismo y su implementación en el contexto educativo actual.
El lenguaje audiovisual tiene fuerte pregnancia en la sociedad, haciéndose presente en multiplicidad de escenarios y contextos. En este trabajo se pretende analizar su vinculación con la escuela secundaria, más precisamente, con la manera en que los profesores conciben e implementan este lenguaje dentro del aula. Para analizar dicha relación se propone pensar lo audiovisual como un recurso didáctico puesto al servicio de la tarea docente, con un potencial propio para trabajar dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje. La postulación de este lenguaje como recurso didáctico trae aparejado el análisis de la vinculación de los sujetos pedagógicos -profesores y alumnos- con el mismo y su implementación en el contexto educativo actual.
